摘要
结合教学实践,重点探寻科学合理的临床护理带教模式。方法 从我院实习护生中随机抽取50名,且随机均分为对照组与观察组,对照组接受常规带教方式,观察组接受PBL带教模式,对比两组考核成绩、工作能力水平以及教学满意度。结果 在考核成绩方面,对照组护生的理论成绩、实践成绩分别为(31.56±1.57)和(42.59±2.43),明显比观察组(34.87±1.69;56.64±3.16)低(P<0.05);同时不论是在专业技能、自学能力、问题分析能力,还是理解能力、沟通技巧方面,观察组也明显优于对照组(P<0.05);另外,在教学满意度方面,观察组明显高于对照组(P<0.05)。结论 对于临床护理带教而言,PBL教学模式效果较为明显,可提高学生学习成绩,也可对其工作能力水平的提升起到积极促进作用,临床推广应用价值较大。
