“形势与政策”课程模块化教学构建

新时代对“形势与政策”课程的质量提出了更高要求,该课程建设仍有一些困境亟须破解。具体而言,包括课程教学取向认识需坚定,课堂教学方式僵化,学生主体性未能得到体现,教学师资队伍构成复杂,学生思想与行动的“错位”,教师个人素质能力与学生课堂期望的“脱节”,等等。因此,需要从教学形式、教学内容和师资队伍等层面加强该课程模块化教学建设,以切实提升“形势与政策”课教育教学实效。