小学低年级数学课堂情境教学研究

为持续推进基础教育国家级优秀教学成果“情境教育实践探索与理论研究”项目实施,将新的课程理念及时融入到教育教学及项目实施中,提升小学数学教师的课堂教学能力和专业发展水平,增强“综合与实践课"教学的针对性和实效性,教师应该在课堂中创设有利于学生发现问题、解决问题、建构意义、促进内化的学习情境,引领学生境中学、境中行、境中思,进而使学生积极主动地探究学习,最终实现身体、认知、元认知与情感和谐共振,促进数学理解的生长,促进学生素养的真正提升。