立足差异,优化教学——新课标下初中体育差异性教学管窥

体育教学是素质教育背景下的重要载体,尊重学生之间的个体差异,满足学生的个性化需求,是新课标对于体育课堂的要求。在体育教学过程中,教师要立足差异,优化教学,强化学生在课堂的主体地位,以此来促进学生的全面发展。差异性教学指的是教师在感知学生年龄、性别、身心状况的基础上开展的教学活动。教师所开展的体育教学活动要遵循“因材施教”的原则,为学生创设适合发展的差异性教学环境,让学生成为教学活动的中心,帮助学生掌握正确的运用技巧和运动常识,满足学生的个性化需求。另外,在体育课堂开展差异化教学,还有利于教师对学生的单独辅导,进而能够调动学生的积极性,培养学生的综合能力。鉴于此,本文立足差异化教学,首先对差异化教学的优势进行了分析,然后从差异化目标、多样化内容和个性化评价三个角度出发,探索新课标下的初中体育差异性教学方法。