黄河生态文明培育学生生态人格的路径探究

生态人格教育作为社会发展到一定高度必然出现的教育形式,需要与生态文明相匹配,不仅体现了个人主体人格的生态规律性,也要在教育过程中注重个人价值观、个人责任感以及生态尊严性的融合。目前人们的生产、生活方式有了较大改变,生态文明的制度建设离不开教育工作的参与贡献,生态人格教育也是生态文明建设中的基础工作,应作为生态建设的驱动力,并形成良性的循环机制。本文针对生态文明背景下的生态人格目标及诉求进行分析,探讨黄河生态文明的特点以及小学生生态人格的教育路径。