摘要
思维导图,就是将自己的思想具象化。将思维导图教学引入小学语文阅读教学,是对传统“点、线”的教学方式进行优化,由简而繁。通过这种方式,既可以提高学生的学习积极性,又可以把原来僵硬课堂变成思想培养;并针对不同的学生的不同的思维方式,采用个性化的教学方式。在小学语文中,读和写是不可分割的,它们是一个独立的个体,又是一个相互影响的存在。在小学语文阅读教学中,创新与优化教学手段已成为一个不容忽视的课题,也是本文研究的一个重要课题。因此,本论文首先从对思维导图的认识开始入手,接着介绍了思维导图对于小学语文阅读教学的增益以及现存的不足,最后提出了思维导图在实践中的运用方式。
