“基于学情”视角的写作教学观的解读与重建

写作课程与教学必须从学情出发。以往的写作教学趋于“应试化“,经常忽略学生在写作中的关键问题,缺乏写作过程指导,教学方法安排不合理,教学效果较差。王荣生主编的《写作教学教什么》一方面指出来了当今中学写作教学中的问题,另一方面又对写作课程与教学的重建进行了探索,他指出变革写作课程的一个重要的取向就是基于学情。笔者立足于“基于学情”的写作教学观,通过分析当今写作教学的重建方法和要突破的目标,对“基于教学”视角的写作教学进行解读。