“飞花令”课堂教学导入设计解读与探讨

在语文课堂教学导入设计时,教师们经常会采用“飞花令”的方法,以调动学生们的课堂积极性,促进学生对文章的初步理解。但是这种导入方法需要在整体感知文章与把握课文内容的前提下,设计自然轻松而又别出心裁的能紧紧吸引学生进入课文学习的富有诗意的导入。在使用时操作难度较大,对教师要求较高,从而无法真正体现“飞花令”的特点,难以达到理想的教学效果。本文立足于“飞花令”课堂教学导入设计概念,通过分析“飞花令”在语文课堂教学导入中的困境及应对策略,对其进行解读和探讨。