高中语文专题教学实践研究

高中语文课程的内容碎片化、形式同质化、思维培养浅薄化,这是对现实问题的反应和破解,使其充分尊重了学生的自主学习,呈现出了明显的整体特点,从重视知识传递的有效性到重视知识结构的质量,改变了高中语文课堂形式。高中语文专题教学在听、说、读等方面具有相似的教学平台作用,具有读、说、读的特点,写作的互动关系,既可以提高学生的语言综合素质,也可以为培养学生的核心素养提供新的途径和可能性。