摘要
少数民族学生受教育问题是党和国家对统筹少数民族工作的重要组成部分,高等职业院校的教学发展问题也是国家职业教育改革的重要组成部分。因此对于如何高等职业院校少数民族学生教学质量的问题具有极强的现实意义。本文从少数民族学生的学习特征与学习动机出发,总结归纳了少数民族学生的三个基本学习特征与内外两大学习动机,在此基础上根据高职院校的教学特点,从课程结构、学生基础能力培养与日常管理三个维度进行了对高等职业院校少数民族学生教学管理办法的探讨,为实现高等职业教育阶段如何有效提升少数民族学生的质量进行了探索。
