摘要
结合新时代电子信息产业对人才需求以及电子技术课程特点,紧扣创客教育和课程教学生态的内涵,以培养“创新素养”为核心,提出了创客式课程教学生态的建设策略:即确定创客型工匠课程培养目标、重组以跨学科知识融合、螺旋渐进的项目化课程结构和课程内容、构建人人参与的真实体验式课程活动设计、完善能力递进的创客式生态环境、探索“五步双线”创客式课程教学模式,以促进学生实践创新等核心素养的全面提升。
基金
山东省教育科学规划创新素养专项课题《面向创新素养培育的高职电信类专业“一核四维”创客教育体系的构建研究》(2022CYB326)、2021年山东省职业教育教学改革研究项目《高职院校“双融通、三层次、三进阶”创新创业教育体系的构建与实践》(2021132)、烟台市职业教育“十四五”规划课题《“项目引领、平台支撑、科教融合”-电信专业创新型人才培养的改革与实践》的阶段性成果
本文由山东省技艺技能传承创新平台(智能电子产品研发与技术创新平台)资助。