“双减”下小学数学教学渗透劳动教育的途径与策略

新时期小学数学教学工作开展阶段,为保证核心素养育人工作开展的有效性,教师应当基于“双减”政策要求,不断探索劳动教育渗透的现实路径。为此,教师可采取以下教学工作对策:教学情境创新,增强学生劳动体验;立足教材内容,挖掘劳动教育素材;家校合作创新,助力劳动教育渗透;突出课后服务,深化劳动教育效果;开展多元评价,提升学生劳动素养等。本文就“双减”教育环境下,小学数学渗透劳动教育的工作途径与策略进行分析探究。