摘要
针对当前我国高校外语教学中课程思政元素融入呈现各元素孤立化,融入效果无法保障的现状,本论文聚焦日语专业SPOC混合式课程中项目式课程日本语概论的课程思政融入路径,通过构建SPOC混合式课堂的PDCA双循环,线上PDCA循环使学生在进行知识一次内化的同时实现课程思政元素的初步融入,线下PDCA循环中,通过小组实践与组间互动,是学生进行知识第二次内化的同时主动探索课程思政,以实现学生主动构建融合思政元素的知识,达到多次课程思政融入。本论文通过具体课程案例结合SPOC混合式课堂的PDCA双循环,详实地阐述如何落实培养唯物主义认知观、增强对汉语的自豪感、学会与他人沟通合作与客观评价他人等课程思政元素。
