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体验式教学在青少年社会工作课程中的实践探究

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摘要 结合青少年社会工作课程的性质和授课对象的特点,笔者在教学过程中,采用了体验式教学方式。青少年社会工作课堂中呈现师生双主体的格局,根据不同的学习内容,设计了不同的学生体验内容和体验方式:小组汇演、游戏、情景剧、角色扮演、家庭雕塑、蒙眼行走、家族树、艺术治疗等等。学生在这些体验活动中,成为体验和学习的主体,而不再只是知识的接收者。在活动中,体验、观察、感受、总结、分享、反馈,最终形成自己的知识体系。体验式教学在青少年社会工作课程的应用取得了非常好的教学评价。
作者 张丽华
出处 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第12期185-188,共4页

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