摘要
课堂问题情境的创设是课程改革背景下核心素养培育的重要途径,课堂问题情境的创设形式可以多种多样,情境创设要紧扣新课程改革的教学目标,关注地理学科的思维性,有一定思维负荷,能激发学生对地理问题情境的探究能力和理解力,培养地理技能。文章以问题情境式教学模式、案例分析、科学论证式教学模式为例,进行了地理核心素养下的问题情境创设的实践探索,注意确立综合发展的教学目标,引导学生在创设的问题情境下深度思考;整合意义联合的学习过程,形成批判建构和持续关注的评价方式,促进人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力的养成。
