摘要
对健康教育应用于冠心病患者后对生存质量以及自我管理行为的作用效果进行分析,探讨健康教育模式所具有的二级预防效果。方法 确定此次研究的纳入标准以及排除标准,基于此选择符合要求的研究对象140例,根据住院接收病区对患者进行分组,各70例,对照组通过常规护理模式进行护理,常规方式开展健康教育工作;而干预组在在上述条件基础之上,通过跨理论模型结合5A护理模式的健康教育方式对其进行干预,评估两组患者知识水平、自我效能、生活质量以及MACE发生率,比较分析在干预前后各评价量表及问卷的得分变化。结果 干预3个月、6个月末,干预组患者相关知识水平得分明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。干预3个月末及干预6个月末,干预组患者CSMS得分与对照组比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。干预后两组生活质量得分比较,差异有统计学意义(P<0.05),干预后干预组生活质量明显优于对照组。干预后6个月内干预组再住院发生率略低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预后6个月内两组患者心血管意外事件发生率,对照组高于干预组两组相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论 相较于常规健康宣传教育模式而言,跨理论模型结合5A护理模式的健康教育对冠心病患者具有显著积极影响,能够显著提高其生活质量和自我管理能力,有效降低其再住院概率以及心血管意外事件发生概率,增强冠心病二级预防效果。
