摘要
探究PDCA循环管理模式应用于神经外科护理带教工作管理中所取得的效果。方法 抽选2021年6月至2022年6月期间在神经外科实习的护生总计93名作为研究对象,将研究对象分为两个小组进行实验,也就是A,B两组,每组分别46名和47名。通过让两个小组使用不同的护理教学方式来对研究目的进行验证。对比两组研究对象的考核状况。比较两组护生的学习积极性。比较两个实验组护理达到标准的情况以及调查护生和老师的满意度。结果 实验A组护生的理论知识分数比实验B组护生的理论知识分数小;实验A组护生的实践操作分数比实验B组护生的实践操作分数小;实验B组护生的综合分数比实验A组护生的综合分数较高。实验A组护生的各种学习数据均比实验B组护生各种学习数据较小。也就是说,实验B组护生的学习积极性较高。实验A组护生的质量达到标准的人数比实验B组较多,则实验B组护生的总体质量达标。实验B组的护生及其老师均比较满意实验B组使用的教学方式。结论 PDCA循环管理模式在本次研究中的管理效果较好,可提升教学效果,增加护生学习的积极性,使得护生以及老师可接受,值得推崇。
