摘要
探讨以问题为基础的PBL教学法对儿科护士评判性思维能力的影响,用以培养护士管理能力。研究方法:采用自身前后对照调查法,以2020年1月到2022年1月儿科30名护士作为调查对象,采用PBL教学法在护理管理中以问题为导向的情景演练对儿科护士护理工作进行培训,并要求全部调查对象填报思维能力调查表,对比采用PBL教学模式法进行培训前与培训后护士理论基础与护理实操评分,根据最终思维表评分变化情况得出相关结论。研究结果:培训后护士寻找真相、开放思想、逻辑能力、自信心、求知欲和认知成熟度总体分数高于培训前。探究结论:在儿科护理管理中应用PBL教学法对护士进行培训,对提升护士评判性思维能力有显著作用。
