运用目标定向理论提高高职学生的英语课堂学习动机

在高职院校长久化的发展过程中,为了优化英语课堂教学成效,应对英语教师提出明确要求,使其能够在课堂中,以调动学生学习兴趣为主要目的,使学生能够在英语学习中,具备较为明确的目标,基于兴趣方面所带来的驱动力,促使学生学习水平不断提升。在高职院校学生的英语学习活动中,由于受到情景方面因素的影响,在设定成就目标定向的过程中,使两者之间能够相互作用,借助目标定向等理论指导,充分调动学生的学习积极性,使学生能够具备明确的学习动机,进而有效提高学生的学习水平。