摘要
根据教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的发文,我国基础教育教研工作需要依据“新时代发展素质教育、全面提高基础教育质量”的新形势新任务新要求,完善教研机构体系、教研方式,从而深化教育教学改革。中小学教师教研能力一直是一个痛点,存在教研方法及形式陈旧单一,教师之间缺乏整体协作等问题。本文基于质性研究方法对教师教研能力提升做出探究,探索通过质性研究方法与工具提升教师教研能力的可行性、路径及方法。质性研究能帮助教师对于问题进行深入的分析,尤其能帮助乡村教师在同一话语体系、维度框架下帮助教师进行协作研究,使得研究更加深入、聚焦,从而有效的帮助教师提升教研能力。
