摘要
随着科学技术水平的进步,移动互联网技术的运用已经充斥在社会和生活的各个方面,新媒体在教育中的运用与愈发广泛。微阅读是二十一世纪兴起的一种阅读方式,对过往报纸、书籍类的传统阅读方式产生了强大的冲击。本文以高中语文教学为背景,首先简要分析了微阅读的含义,指出微阅读对高中语文教学的影响,进而根据新课程下高中语文阅读教学的要求提出微阅读与高中语文阅读教学相结合的措施建议,期望为语文教学在互联网时代下的进步提供理论支撑。 关键词:微阅读;高中语文;新课改 引言 度,高中阶段是学习压力较大的时期,学生的自由可支随着电子产品的普及,高中生已经通过手机、平板 配时间非常少,如何高效地寻找和吸收知识是高中生地将微阅读当作主要的阅读方式。为促进教育改革,国家 注重点,微阅读依靠丰富快捷的信息获取方式完美契合督促各大学校将新课标作为培育学生的指导方针,微阅 了高中生的需求。微阅读不仅能让高中生在较少的时间读顺应时代发展规律,在现阶段对新型高效的语文教学 内开阔视野与思维,多元化娱乐化的信息表达方式也更方案的设计占据重要地位。高中阶段的学生已经具备较 能缓解学生的学习压力,提高学生对阅读的乐趣。此为成熟的思想认知,在高中阶段形成的行为习惯可能会 外,微阅读利用先进的信息技术,学生在阅读过程中可对学生的成长发展造成长期影响,微阅读现在已经成为 以结合相关的音频以及视频等实现综合感官的体验,能一种极为普遍并且不易更改的学习方式,为贯彻新课标 够有效加深学生的理解和认知,更能激发学生情感上的提出的立德树人的教育理念,扩大微阅读的正面影响是 共鸣,阅读效果更佳。但是,微阅读本质上还是一种互非常重要的。 联网技术,各地区各种各样的人都能通过评论、注解、一、微阅读的具体含义 弹幕等方式发表自己的意见,这些意见没有经过严格的微阅读的具体含义指的是,在科学技术的支撑下, 筛选,大部分都是浅层次不求甚解的看法,高中生的思手机、阅读器、平板电脑等电子产品以在移动互联网为 想方式容易受到外界信息的干扰,缺乏自主思考囫囵吞媒介突出新媒体功能,让学生实现信息接收。微阅读是 枣式的阅读方式并不利于正确价值观的建立。而且阅读在科学技术和互联网技术的支撑下催生的一种新型阅读 内容受社会风气的影响,部分内容并不适合高中阶段的方式,与书籍、报纸等传统阅读方式相比具有典型的方 学生阅读,容易对学生的价值观念产生一定的不利影便快捷、复杂全面、关联性强等特点。微阅读是顺应时 响,所以微阅读如同科学技术是一把双刃剑,如何引导代发展规律满足人们快节奏生活需求的普遍现象,根据 学生自主自律,正确处理阅读信息,规避微阅读的缺陷大时代发展趋势,微阅读将会随着互联网和科学的发展 是当前阶段急需解决的问题。 而全面深化。 三、新课程下高中语文阅读教学的要求 二、微阅读对高中语文教学的影响 1.注重学生抽象思维能力的培养 微阅读是在电子产品的普及下产生的,在中国虽然 抽象思维能力是决定学生想象空间的关键,在高中只是一种发展历程不过三十年的新型阅读方式,但是微 语文阅读教学中,抽象思维能力对于准确分析文章中心阅读得益于方便快捷的特征在追求高效迅速化的今天已 思想,综合概括文章主要内容具有重要影响。抽象思维经处于不可动摇的地位,对新媒体技术普及的教育行业 能力是对学生概念理解和判断推理的考验标准之一。建 也产生了不可忽视的冲击与影响。根据我国的高考制 作者简介:毛灿(1993.01-)女,仡佬族,贵州省铜仁市石阡县人,本科,中学语文二级教师,现就职于石阡县民族中学,研究方向为:高中语文教学。 239 2022年第 25期 教 育 论 坛 立起科学的思维逻辑,对文章内容进行全面性、批判性 平,制定合适的教学方案提高学生的概括能力。在高中和自主性的思考都离不开高水平的抽象思维能力。新课 阶段,爱国主义内容丰富,不同的作者从不同的侧重点标旨在引导学生认识到文章的真正意义,同时对学生的 都在文字中倾注了自己对国家的热爱之情。比如,《烛阅读能力提出了更为灵活的要求,鼓励学生从文章主 之武退秦师》,反映的就是烛之武通过自己的智慧和胆题、语言风格、情感表达等方面严谨分析,形成抽象的 量解决郑国的防守危机,以国家利益为重不怕牺牲的爱思维推理。让学生正确把握作者的叙事思路和写作意 国情怀。还有鲁迅的作品选取《拿来主义》中,“孱图,深刻理解文章内涵,这是发挥教材立德树人功能的 头”、“昏蛋”、“废物”都是象征刻画,“送去”“拿来”重要步骤,因此,高中语文阅读教学必须注重对学生理 等词都有深层含义,字里行。
