动机引导下的小学生课外阅读兴趣培养研究

当前,由于社会大环境阅读氛围缺失;阅读内容保障不足、教师阅读方法指导不足等因素,导致小学生课外阅读兴趣淡薄、整本书自主阅读不足。针对上述问题,笔者基于动机引导视角,从内在动机和外部动机两个不同视角,提出了培养学生课外阅读兴趣的对策建议,为促进小学生积极主动地课外阅读奠定基础。