“一体三阶”:大单元视域下思维进阶式作业设计——以部编教材初中语文八上第四单元为例

“双减”背景下,优化作业设计势在必行。“一体三阶”的作业设计,基于语文课程评价的整体性和综合 性,以大单元教学为整体,在布鲁姆教育分类目标理论基础上,设计思维进阶式作业,即识记与理解、应用与综 合、探究与创新,有效减轻学生作业负担,提升学生思维水平和语文核心素养。