“双减”目标引领下的初中生物品质课堂研究的思考与实践

提高课堂品质,培育学生学科素养是顺应新时代,新征程的需求。课堂是学生获得知识和师生交流的主要渠道,无论是“双减”政策,还是新课改政策,课堂教学都是改革的主要阵地。因此教师要承担起课堂教学的重任,想方设法保证课堂教学质量。本文将探讨“双减”背景下,初中生物品质课堂构建的策略,促进初中生物教学质量的提升。