摘要
研究LBL与PBL结合教学法在血液内科教学中的应用效果。方法 选取我院血液内科2020年5月~2022年4月接收的医学专业实习生作为研究对象,总计80名,使用奇偶数交替法分组,对照组40例使用常规学习方案,即以授课为基础学习法(Lecture-Based Learning,LBL),观察组则在LBL学习基础上,增加PBL教学方式,即以问题为基础学习方法(problem-Based Learning,PBL),通过考试了解学生学科理论知识、实践技能掌握情况,并以调查问卷的方式,评估学生对教学方法的满意程度。结果 观察组学科理论知识、实践技能模块考试得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学方法的满意度高于对照组,组间差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论 在血液内科教学中,采取LBL与PBL结合教学法产生的效果理想,能够提供学生本学科理论知识、操作技能成绩,并且有利于提高学生对教学方式应用效果的满意度。
