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项目式学习理念下小学语文识字综合性学习模式的构建与研究——以统编版小学语文二年级下册识字单元“传统文化”为例
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摘要
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,它具有不可替代的奠基作用。文章根据项目式学习理念,构建一种比较实用的小学语文识字综合性学习模式。该模式以终为始,围绕素养目标设计基础型学习任务群,激发学习汉字的内驱力,让学生在真实的情境中,带着任务开展识字与写字的实践活动,在学习过程中运用嵌入式的过程性评价和最后的成果性评价,增强了识字趣味,拓宽了识字领域,提高了识字效果。
作者
晁明芳
许艳霞
机构地区
河南省鹤壁市淇滨小学
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2022年第12期181-183,共3页
关键词
项目式
三步六环节识字
综合性学习模式
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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中文科技期刊数据库(引文版)教育科学
2022年 第12期
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