摘要
二胡,是中国传统民族弓弦乐器,其根源可追溯到一千多年前的唐代。一百年前,刘天华先生将二胡引入学堂,创作十首二胡独奏曲,和四十七首练习曲,至此以后二胡才以独奏乐器身份开始了专业化的学习。随着二胡演奏技艺的飞速发展,很多新创乐曲孕育而生,在学生之间出现“重技轻艺”的现象,将“难、怪、繁”作为乐曲衡量和选择的标准,丧失了对音乐中“真、善、美”的追求。本文在课程思政背景下具体分析二胡专业课程教学新模式,挖掘二胡相关的思政元素,建立多元化的评价机制,进一步体现课程思政人才优势,希望对相关教学工作有所裨益。
