摘要
学前教育在我国教育体系中具有举足轻重的作用,是对幼儿进行启蒙教育的重要环节,关系到幼儿未来的发展。但我国许多地方教育资源匮乏、师资水平不高,出现了诸多困难,严重制约了学前教育的发展。农村家庭幼儿普遍属于流动人口家庭,家长在城市务工,和幼儿之间的沟通较少,一方面导致幼儿养成诸多不良习惯,另一方面很难为幼儿提供良好的家庭教育,对成长产生负面影响。在“家园共育”观念的作用下,作为幼儿教师,应把注意力集中在对“流动人口家庭幼儿”问题的分析上,从而保障“家园共育”的实施,为幼儿养成良好习惯和健康发展提供有力保证。在此基础上,本文对我国流动人口家庭幼儿家庭教育的特点、问题进行了分析,并提出了相应对策,希望能对我国的流动人口家庭幼儿教育有所借鉴。
