摘要
为了提升养成教育的层次及高度,许多学校以积极开发体育隐性课程为切入点,主动探索全新的养成教育实施路径,全面优化体育课程内容,提升教师的综合素养。逐步建立和谐互动的师生关系,进一步提升体育管理质量及水准,确保中学体育教学能够取得新的突破。但是有一部分教师对中学体育隐性课程的开发不够重视,还未抓住养成教育的根本,对养成教育基本内涵的理解较为生硬和僵化,最终导致体育运行课程资源的使用效率不够理想。针对这些现实问题,体育教师需要坚持多措并举,从教学内容、教学策略、教学关系以及教学主体着手,想方设法的提升自身的综合魅力以及教学水准。根据学生的主观偏好以及信息接收方式积极实现隐性课程资源的有效开发及灵活应用,主动扫清养成教育中所面临的各种阻碍,保障这一教育板块能够为学生的成长成才助力。
