论“症状分析+病例讨论”教学模式在妇产科教学中应用

以症状分析和病例讨论形式开展教学是当代医学教育的一大特色,能够满足让学生在学习的过程中理论结合实践。该教学模式构建了基于“症状分析+病例讨论”的妇产科教学模式,发挥学生的主观能动性的教学理念,搜集实习期间相关系统患者临床资料,以系统症状为主线,带教教师讲授整合后相关基础、临床知识;然后学生进行“以病例为基础的临床实习模式”,分组询问病史、体格检查、收集疾病资料、查阅相关文献、相关资料,进行小组讨论,教师组织引导,从而完成整个教学过程。该模式主要体现知识模块与教学资源的高度整合,有利于提高学生的信息素养,同时有利于学生临床思维能力及团队合作能力的培养,同时,有利于对教师业务能力的提升,使教师更加努力完善自身知识结构。该教育模式改变了传统实践课教学模式,以学生为中心,充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用,让学生由被动接受变为主动探索,可有效培养综合能力强的优秀医学生,希望有利于同行专家进一步开展相关研究和实践,进一步为教育教学模式的改革创新实践提供经验和启示。