新工科背景下《工程经济学》课程思政教学能力提升研究与探索

在新工科背景下,应尊重工科专业学生的认知规律和课程教学要求,明确功能定位,使学科内容更具厚度和广度,如何把《工程经济学》这门跨越工程学和经济学的综合性课程的课程思政元素挖掘和融入进课堂教学,是我们亟需解决的问题,本文指出目前《工程经济学》课程思政教学过程中存在的一些问题,并从相关角度给出了课程思政融入《工程经济学》的解决方法,一定程度上实现专业课程思政的育人目标。