摘要
探讨胸外科实习教学期间以情景模拟教学法为带教方式对教学效果的影响。方法 将南京医科大学附属淮安第一医院胸外科2020.3-2022.3期间进行临床实习的50位医学生作为观察对象,按照随机分配制度,将学生分为两组,分别开展不同的教学模式,对照组与观察组均按25例为基数抽取,常规胸外科教学法用于前组,后组采取情景模拟教学法,对2组科室实习后的教学成绩、学习兴趣改变、综合能力等5个观察指标进行统计学数据分析。结果 2组均在胸外科完成教学考核,得出观察组实习生对本科室教学内容的掌握较好,各项考核要点得分占比均以更高水平呈现(P<0.05)。情景模拟教学后,得出观察组实习生学习兴趣考核指标均以更高分值呈现(P<0.05)。情景模拟教学法实践后,观察组学生的综合能力评分更高于常规教学模式下的对照组(P<0.05)。观察组实习生胸外科各问卷调查结果显示,各项指标调查结果得分均呈更高水平(P<0.05)。观察组实习生对本组教学模式的满意度评价更高(P<0.05)。结论 胸外科临床医学实习生在情景模拟教学法的应用下,对科室教学内容的掌握程度更高,学习兴趣及综合能力也均有所提升,对学生今后发展奠定了基础。
