摘要
探讨多媒体融合Teach-back法的健康教育模式在肠镜检查前肠道准备中的应用。方法 将重庆市中医院肛肠科南桥寺院区2021年3月-2022年1月80例肠镜检查患者,双盲随机法分二组。对照组给予常规护理,实验组实施多媒体融合Teach-back法的健康教育模式。比较两组护理前后焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分、肠镜检查知识认知、肠道准备知识认知、肠道准备依从性、肠道清洁效果评分。结果 护理前两组焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分、肠镜检查知识认知、肠道准备知识认知比较,P>0.05,护理后两组焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分均显著降低,肠镜检查知识认知、肠道准备知识认知均显著升高,而其中实验组焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分显著低于对照组,肠镜检查知识认知、肠道准备知识认知显著高于对照组,P<0.05。实验组的肠道准备依从性40(100.00)比对照组32(80.00)高(P<0.05)。实验组肠道清洁效果评分2.78±0.11分高于对照组2.13±0.10,P<0.05。结论 肠镜检查患者实施多媒体融合Teach-back法的健康教育模式效果确切,可提高患者的健康知识认知水平,减轻其焦虑和抑郁情绪,并提高肠道清洁效果,值得推广。
