摘要
探讨案例教学法(CBL)联合问题式学习(PBL)教学模式在院内规培生创伤急救技能培训中的应用。方法:选择2021年6月-2022年3月院内临床规培生70名为研究对象;依据随机抽签法将其分为两组;对照组和试验组。对照组予以传统教学法;试验组予以CBL联合PBL教学模式。比较两组学员理论与操作技能考试成绩、两组学员对教学方法的满意度、两组学员迷你临床演练量表(Mini-CEX)考核结果、两组学员急救技能评价结果。结果:试验组基础理论、临床病例辨析、诊疗技能考核、急救技能考试各项考试成绩均高于对照组(P<0.05)。试验组自主学习能力、学习兴趣、理论知识掌握、临床思维能力、沟通交流能力各项评分均高于对照组(P<0.05)。试验组医学面谈技能、查体技能、人文素质/专业精神、临床判断、临床综合能力各项评分均高于对照组(P<0.05)。试验组胸外按压、人工呼吸、外伤包扎与转运、综合急救技能各项评分均高于对照组(P<0.05)。结论:CBL联合PBL教学模式在院内规培生创伤急救技能培训中的应用效果显著;有效提升学员理论与操作技能考试成绩以及学员对教学方法的满意度;提高Mini-CEX考核结果、急救技能评价结果。
