“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究——以潘家小学为例

小学数学作业设计是教学流程重要环节,作业类型可以分为书面作业、实践活动作业和思考类作业等,“双减”政策要求小学数学教师制定科学合理的作业设计策略,减少书面作业布置,减少学生课外负担的同时提高作业效果,使学生可以在完成作业中巩固知识、温故知新,逐渐养成小学数学学科核心素养。以潘家小学教学为例,数学作业设计策略应体现多元化和灵活化。