学情视角下整本书阅读教学实施策略探究——以《童年》为例

本文基于学情视角,对整本书阅读教学的实施策略进行了研究,并按照整本书阅读的指导过程,提出了“预热:营造良好阅读氛围激趣”、“通读:阅读规划引领整体阅读”、“研读:专题精读推进深度阅读”和“展示:以分享促进个性化阅读”这四个阶段的实施策略,来推进整本书深度阅读教学,并以《童年》一书为例进行了具体阐述。