数学建模核心素养视角下的新高考数学试题研究——以2021、2022年全国I、II卷为例

本文从情境、模型、阶段、水平四个维度分析了2021、2022年全国I、II卷中考查数学建模素养的试题。结果显示,试题呈现出考查水平分布均衡,情境、模型、阶段考查集中的特点。研究表明,在今后的试题命制中还应加强数学建模素养考查力度,不断丰富试题情境类型,尝试数学建模素养的分阶段考查。除考查较多的“求解”阶段外,“解释”、“数学化”阶段的考查同样有所体现,2021年全国新高考II卷21题、2020年全国I卷5题分别为对应阶段的范例。