摘要
科学技术是一把双刃剑,在促进生产力快速发展的同时给社会文化——幼儿教师的合理存在构成了巨大的挑战,使得人们产生了未来幼儿教师是“技术体”的可怕幻觉。本文主要分为两部分,一方面就人工智能给幼儿教师存在带来了挑战这一客观事实进行了简要阐述,主要包括幼儿教师劳动存在的异化性、幼儿教师行动存在的非理性、幼儿教师素养存在的迷失性和幼儿教师角色存在的模糊性。另一方面,就幼儿教师这一主观能动性主体在面对人工智能挑战时,对他所能采取的跳出困境的方法和路径,做了可能性与可行性同时切合实际的分析。主要是通过在理念与实践、内与外这两个对子中,去为幼儿教师的合理存在探索了动力支持。主要包括在理念层面上去适应“O2O教育模式”,在实践层面上去践行“实践理性行动模式”。在外部系统中去准确识别,寻求支持去加强发展动力;在个体内部系统中寻求高效发展,为完全展现幼儿教师合理存在打下坚实的辩证基础。
