基于元认知策略的高中数学教学可行性研究

新课改实行后,无论是义务教育阶段还是高中阶段,素质教育都得到了进一步的深化和发展。但目前我国高中数学的教学依然存在诸如学生对知识的理解片面,公式运用刻板等问题。本文在深入分析高中数学教学过程中存在的问题的基础上,从元认知策略的角度出发,结合当前的教学实际情况,探讨基于元认知策略的高中数学教学可行性对策,以期为当前高中数学学科的进一步发展提供少许借鉴。