摘要
在纵向改革小学美术教学模式时,许多教师从作业着手,结合学生的课内外表现积极调整作业设计思路及方向,发展学生的美术核心素养.新课改之后的小学美术教学产生了明显的变化,作业内容和作业形式的要求更加严格,教师需要注重多措并举以及深度剖析,密切联系学生的生活实际,关注学生的兴趣爱好以及认知层次,整合多种作业形式,全面发展学生的创新表现能力.让学生能够自由选择独立自主的完成层次化,作业保持极强的求知欲和好奇心。但是长期传统的教育教学理念导致一部分教师过多关注自身的主观判断,没有着眼于学生的真实诉求灵活调整作业设计方向,忽略了学生的作业完成度以及课堂参与度,作业评价比较单一和僵化,最终导致学生停留于知识表层。为了打破这一现实困境,教师需要抓住作业设计语的核心和根本,明确作业设计的基本任务目标,着重培养学生的核心素养,让学生能够按时完成作业,通过作业弥补自身的思维短板,实现查漏补缺。
