基于CLIL的高职英语写作教学策略研究

在经济全球化背景下,英语作为一门通用语言,其综合应用能力直接影响着学生的职业发展。在听、说、读、写、译五项能力中,写作能力是一项综合能力,是学生通过写作运用内容,内化语言的一项综合全面的脑力活动。高职学生在英语写作中常面临着学习动力不足、英语写作环境缺失、教师教学模式单一等问题。学生缺少真实的语言输入,造成了学科知识与语言相分离。针对这些问题,本研究尝试把CLIL融入到高职英语写作教学中,旨在借助这一教学理念解决高职英语写作教学中存在的难题,以提高学生的英语写作能力。