摘要
“学习品质”是幼儿入学准备的重要领域,与未来的学业成就息息相关,有意识地培养幼儿的学习品质势在必行。然而学习品质的培养不仅仅是托育机构单方面的任务,而是受到家庭、托幼机构、社区多种环境因素的影响,这些环境系统共同构成了一个完整的、多层次的生态系统。研究基于布朗芬·布伦纳社会生态学理论的视角,从微系统、中系统、外系统构建出家庭与社区、托育机构一体化学习品质培养策略。
基金
2022年宜春市社会科学研究“十四五”规划项目一般课题“家庭社会经济地位与农村幼儿学习品质的关系研究”(编号22SK134)。
