摘要
通过课程思政在高职护理“人体解剖学”课程的探索与研究,了解课程思政对“人体解剖学”教学的影响。方法 随机选取2020级和2021级护理专业学生各100名,2020级护理专业学生作为对照组,在教学及课外实践过程中,均未融入课程思政,2021级护理专业学生作为实验组,在教学及课外实践过程中均融入课程思政。课程结束,比较两个年级课程测试成绩以及对本课程的教学评价,并抽取课外实践服务对象进行问卷调查比较。使用SPSS19.0统计学软件对数据进行统计学分析。结果 2021级课程测试结果优于2020级(P<0.05),2021级课程教学评价及课外实践问卷调查结果均优于2020级。结论 课程思政不仅能充分融入契合到“人体解剖学”课程中,还可有效提升学生成绩,调动学生积极性,培养学生综合素质能力,实现长远综合育人的目的。
