基于问题导向的初中生物教学实践分析

学生认知事物和理解事物的过程必然伴随着问题的提出和解决。纵观人类历史,每一个新兴事物的发明无不都是伴随着问题的提出而诞生并随着问题的解决而成功的。初中阶段的学生认知水平和理解能力已经基本发育完全,求知欲和探索欲较为旺盛。故而,教师在进行初中阶段的生物课堂教学时,可以通过以问题为导向的教学方式,循序渐进的引导学生思考并解决问题,从而让学生在真正意义上理解和掌握知识。同时,学生的自主学习能力和逻辑思维能力也能够从中得到极大地提高和促进。