摘要
评价针对支气管哮喘采取基于同伴教育的心理护理方案的效果。方法 2020.1月-2022.1月,对80例支气管哮喘病人进行分析,在分组时候依据随机双盲法,基础组40例行常规护理方案(以病情照顾、饮食指导、健康教育、解答疑问等内容为主),干预组40例行基于同伴教育的心理护理方案(以建立同伴教育小组、加强教育培训、开展心理护理、微信随访管理等内容为主),对两组均随访半年,评价两组在护理完成后的自我效能、肺功能及满意度。结果 干预组在护理后的疾病共性、症状管理及自我效能各项评分数据均高于基础组,P<0.05,数据结果对比提示差异显著;干预组在护理后的用力肺活量、第1秒用力呼气容积及二者的比值均高于基础组,P<0.05,组间结果的比较有明显差异性特征;干预组的总满意度(95.00%)较基础组明显更高,P<0.05,两组评价结果提示差别显著。结论 基于同伴教育的心理护理方案可以有效提高支气管哮喘病人的自我效能感,提升患者的肺功能,让患者对护理服务更加满意,有较高的参考价值。
