摘要
探讨分析PBL联合LBL教学模式在皮肤科护理教学中的应用效果。方法 选取我院皮肤科实习的52例学生,随机分为两组,即对照组、研究组,分别应用LBL模式、联合PBL模式进行教学,对比两组应用效果。结果 研究组的理论成绩和实操成绩(94.36±3.15、93.58±3.27)和对照组(83.17±4.12、81.24±4.26)相比较高(P<0.05);问题分析能力、问题解决能力和团队合作能力(8.52±2.64、9.26±0.54、9.37±0.45)都比对照组的(7.21±1.23、8.11±0.37、8.32±0.21)高;(P<0.05);研究组教学认可度96.15%(25/26),对照组教学认可度76.92%(20/26),组间差异显著,存在统计学意义(P<0.05)。结论 PBL联合LBL教学模式能提升皮肤科护理教学的整体质量,确保实习学生理论知识和实操技能的提升。
