摘要
研究情境模拟在急危重症护理学教学中的应用效果。方法 在2020年1月至2022年8月之间,从本院的护理人员中,随机选取急危重症护理人员共60例分为两组,对照组(30例)用常规教学,观察组(30例)采用情境模拟教学模式,对比两组急危重症护理人员的急救能力、教学成绩、教学满意度、自主学习能力、课程评价结果。结果 观察组紧急处置、沟通协调、急救管理能力评分分别为93.86±1.20(分)、90.85±1.76(分)、91.26±2.53(分),高于对照组(t=12.534、11.829、9.360,P<0.05)。观察组理论知识、实践操作成绩分别为86.12±4.87(分)、91.46±3.19(分),高于对照组(t=8.702、8.898,P<0.05)。观察组教学总满意度为96.67%,高于对照组(Χ2=8.026,P<0.05)。观察组自我管理、学习合作、信息管理评分分别为3.67±0.64(分)、3.34±0.75(分)、3.76±0.60(分),高于对照组(t=7.240、6.569、6.803,P<0.05)。观察组学习内容、方式、个人体会分别为92.31±2.40(分)、95.15±2.03(分)、90.27±1.82(分),高于对照组(t=7.037、6.844、6.761,P<0.05)。结论 情境模拟在急危重症护理学教学中的应用效果显著优于常规教学模式,急危重症护理人员在情境模拟教学模式下急救能力、教学成绩、教学满意度、自主学习能力显著提高,课程评价结果显著改善,因此情境模拟在急危重症护理学教学中更具推广价值。
