摘要
在当下的新课标改革背景下,提高学生的综合能力和语文文学素养的重要教学途径之一就是群文阅读教学。它是现代初中语文学习中不可缺少的一部分,同样也是初中语文教学组不可或缺的组成成分。本文通过对当前我国中学生群文阅读情况进行了分析和研究并提出相关建议来促进中学语文课堂效率提升与发展;进一步完善教师指导机制、调动多元资源优势等方法帮助初中生更好地理解文章内容;进而达到良好教学效果、增强学习兴趣的目的。 关键词:初中语文;群文阅读;教学 一 语文群文阅读教学概述 信息筛选、整合,帮助人们在群体中实现个体的突破,阅读教学是以学生的认知、情感与价值观为基础, 以及社会地位的提升。本文主要分析在新课标背景下初通过教师有计划地引导,使他们在有限时间内获得大量 中语文群文阅读的教学优化,因此,结合当前的教育环信息并理解再传递给大脑塑造其思维能力和感悟力。在 境和阅读方式,群文阅读教学可以定义为:教师和学生新课标背景下有关初中语文阅读教学的内容主要包括: 以一个共同的主题参与学习,语文教师就这一学习主题一是要注重语文教学的情境设立,语文教师应该加强对 延伸主题范围,在多个主题范围内进行筛选大量的文教学内容相关情境设计,让学生可以置身于课文内容 章,引导学生进行阅读,以此通过阅读行为实现群文阅中;二是要注重培养学生对语文学习的兴趣和学习热 读师生共同目标。同时在群文阅读教学中需要对群文阅情,通过语文教师的引导激发学生学习语文的主观能动 读的特征进行重点把握,以此更好地发挥群文阅读的作性,并逐步引导提高学生的阅读水平和写作水平。三是 用。 要注重对学生创新意识和创新能力的培养,以及学生对 (二)语文群文阅读教学的特点 语文知识的实践应用能力,让学生通过大量的阅读和课 初中语文是一门塑造学生人格和品行以及修养的基堂互动教学,提高学生的表达能力和交流能力。语文群 础学科,而阅读则是初中阶段培养青少年参观的重要教文阅读教学的目的是让学生在有限的时间内,可以迅速 学方法之一,在新课标背景下能促进学生能力发展水平对重点信息有效捕捉,并能够对相关知识进行理解,一 的提升。语文教学同其他学科的教学方式存在差异,需方面有助于提高学生的学习效率,另一方面,可以培养 要语文教师引导学生进行大量的阅读,不仅对课堂教学学生的写作兴趣和提升学生的表达能力。语文教师在引 的教学设计的文学性和阅读量有一定的要求,同时对语导学生进行大量阅读时,可以对学生列出一个阅读参考 文教师的教学水平也有很高的要求,老师应当对初中课书目,并引导学生通过网络搜集信息的方式拓展学生的 标要求的阅读内容都非常熟悉,也能够在课堂上对相关知识面,也为日后的写作积累素材。 内容进行延伸和补充。此外,群文阅读相对于单篇阅读(一)群文阅读的概念 而言,是在单篇阅读的基础上的扩展,通不同于传统的随着我国教育事业的不断发展,有关群文阅读的研 阅读教学,需要重点对语文阅读教学的主体性和师生的究也逐渐深化,补充完善了群文阅读的定义。学者们有 互动性等方面重点关注,让学生在大量的阅读过程中建关群文阅读的定义主要从两个方面来概述,从广义来 立对问题的思辨能力,并且拓展了学生的阅读视野,也看,群文阅读是在当前社会发展和科技创新背景下,通 加深了教师和学生之间的互动关系,培养初中阶段学生 过各种类型的阅读媒介来进行及时的信息吸收以及关键 课题:甘肃省教育科学“十三五”规划 2019年度一般规划课题;(GS[2019]GHB0414).资金:自筹。 52 语 文 教 研 2022年第 27期 的语文素养。 等类型的题目上更好地思考。从课堂教学方面,语文学因此,语文教学同与其他教学方式相比,有其独有 习对学生的阅读量有一定的要求,通过群文阅读可以加的特征:第一,注重培养学生阅读能力。群文阅读强调 强对课堂教学的完善和创新性运用,同时,学生们通过在文章中运用多种形式、多样方式进行表达和交流。不 在课下完成的大量阅读,在课堂上思维能够同教师的讲仅要求教师引导读记文本,还要求指导学生对文中字词 课内容保持更紧密的联系,也能够让学生同教师进行相句加以理解并写出作者的思想感情,通过老师讲解让学 应的沟通交流,有助于提升学生的语文学习能力和综合生更加深刻地了解这篇作品所要传递给读者的内涵及其 素质的全面提升。此外,还能够培养其阅读技巧,养成文学语言,从而达到培养其文学素养的目标。第二,注 良好阅读习惯,提高自身能力。群文阅读作为语文学科重提高群文阅读的效率。阅读是一个长期的过程,在有 知识体系构建中的重要组成部分。
