摘要
听障生教育的主要任务就是在传授其科学知识的同时,发展其语言能力,发展其特长或技能,提高心理健康水平,帮助他们适应社会。心理教学是以听障学生根据自己的社会需要及其身心发展特征为基础,对他们实施有目的的心理引导,从而保证学生能迅速适应学校的学习、生活和社会生存能力的一种教学。心理健康教学课程活动的主要立足点是学生的心理状态,而课程的教学内容则主要以学习者心灵的需要及其关注点为基础。心理健康教育的主要特点是对听障学生自身感受的关注,着重在教师与他们之间进行经验的共享上,并由此得到生活经验实践。基于此,本文章对听障学生心理健康影响因素及干预策略进行探讨,以供相关从业人员参考。
