摘要
《小学数学新课程标准》指出:“自主探究、合作学习是学生在学习活动中的主体地位,是一种以合作、自助为特征的学习方式。”因此,在小学数学教学过程中,教师应充分发挥自己的主导作用,引导和组织的能力,让每个同学都能参与到课堂的讨论与交流之中,从而促进他们的发展。由于受到传统观念的影响,很多教师仍然认为,只要把教材交给老师,让学生自己去探索,就可以了,这种想法根深蒂固,不利于培养全面型人才。因此,本文以合作学习的理论为基础,结合当前合作学习的现状,分析目前合作学习的内涵和特征,提出一些有助于改善小学数学课堂的构建的策略。通过合作性的问题的解决,使每个同学都能得到锻炼,同时也能调动起其他人的积极性,从而达到更好的效果。
